La réalisation d’un portrait de classe avec le personnel des services complémentaires impliqué soit l’orthopédagogue, le psychologue et le TES vise à mieux connaître les élèves du groupe en ce qui a trait au plan pédagogique et/ou comportemental.

Pour mieux connaître les élèves d’un groupe quelques outils sont disponibles pour dresser le portrait de classe.

Afin de choisir le bon outil, un arbre de décision vous donnera des orientations en ce qui concerne l’outil le plus adéquat pour réaliser le portrait de classe.

Si le besoin de soutien du groupe est davantage au niveau du plan pédagogique, des outils tels que le :

 portrait académique (primaire) qui vise à faire le portrait de classe au niveau de la lecture, de l’écriture et des mathématiques permet de situer les élèves en lien avec les phases du lecteur et du scripteur, et ce, en vue de planifier des interventions et des pistes de différenciation qui permettront de répondre aux besoins des élèves du groupe.

Si le besoin de soutien du groupe est davantage au niveau du plan comportemental, des outils tels que :

 l’analyse de la situation de la classe permet de cibler les besoins et de prioriser des interventions en vue d’améliorer la dynamique du groupe.

Si le besoin de soutien du groupe touche les plans pédagogique et comportemental

 le portrait académique peut être utilisé ainsi que le portrait des conditions d’apprentissage des élèves du groupe.